８月２７日（水）～２８日（木）の２日間、標記講座を開催し、３名の先生方が受講しました。身近な素材を用いた観察・実験、「指導と評価の計画」やパフォーマンス課題の作成を通した授業づくりについて研修を行いました。 【１日目】 ・理科の見方・考え方を働かせる授業デザイン～資質・能力をバランスよく育むために～ ・身近な素材を用いた観察・実験とその教材開発 【２日目】 ・単元を貫く観察・実験を取り入れた授業づくり ・科学的な思考力・判断力・表現力を育成するための探究的な学習活動  

　８月２８日（木）、２９日（金）、標記講座を開催し、県内各地の高等学校、特別支援学校の８名の先生方が受講しました。「熟議」の手法を用いた対話的な学習活動を中心とした授業づくりや、ＩＣＴを活用した授業づくりの講義・演習などを通して、社会的な見方・考え方を働かせることができる授業づくりや探究的な学習に向けた授業計画についての考察を深めました。   【講座の内容】 １日目　講義・演習　公民としての資質・能力を育む「公共」の授業づくり～「熟議」を通じたシティズンシップ教育～ 　　　　　講師　東洋大学文学部　教授　中平　一義　氏 　　　　講義・演習　一人一台端末を活用した授業づくり ２日目　講義　地歴・公民科の最近の動向について～学習観・授業観の転換に向けて～ 　　　　演習・協議　地歴・公民科における探究的な学習の充実に向けて   【講座の様子】

　９月２日（火）、標記講座を開催しました。小・高・特別支援学校の９名の先生方が受講、そして特別支援学校の１名の先生が聴講され、Googleドライブ、Google Forms、Google Classroomなどの操作方法について学びました。また、生成AI（Gemini）の操作方法を体験して頂きました。 【講座の内容】Googleドライブの機能と基本操作Googleアプリの機能と基本操作GoogleClassroomの活用 【講座の様子】      

　８月２７日（水）～２８日（木）の２日間、標記の講座を下記の内容で実施しました。４名の先生が参加され、授業でできるマイクロスケールを中心とした実験や「指導と評価の計画」やパフォーマンス課題の作成を通した授業づくりについて研修を行いました。 【１日目】 ・理科の見方・考え方を働かせる授業デザイン～資質・能力をバランスよく育むために～ ・身近な素材っを用いた観察・実験とその教材開発 【２日目】 ・単元を貫く観察・実験を取り入れた授業づくり ・科学的な思考力・判断力・表現力を育成すための探究的な学習活動 　 ～受講者アンケートより～ ・今回の研修を通して、どうしても「知識・技能」の評価観点に偏ってしまうことが多かった学習内容でも、実験を通して基本操作の素地を養う「技能」の見方もあれば、実験操作を計画（＝「思考・判断」）させて、その結果を基にして結論を「表現」させることが可能であることに気づくことができた。 ・パフォーマンス課題についても、じっくり考えることができた。普段の実験ではそこまで評価を意識して取り組めていなかったので、実験書作りに生かしていきたいと思います。

☀8/27（水）、28（木） C１９ 学びを実感させる高等学校理科研修講座［物理］が開催されました。 　この講座は、「授業において観察・実験をどのように取り入れるか」という視点と、「どのような資質・能力を身に付けるために観察・実験を取り入れるのか」という２つの視点に立って、先生方の授業力の向上をねらいとして、毎年開催しております。  

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