令和７年度　８月

【受講者の感想】（一部抜粋）

・ショートエクササイズなど、日常でも活用できるアイスブレイクを体験したことで、重要性を学ぶことができました。早速、取り入れて学級活動を行いましたが、とても活発な活動になりました。

・目時先生の実践は、目安箱の設置から学級会の事前指導など、本当に細やかなところまで配慮されていて参考になりました。何よりそれを一人ではなく、学校全体を巻き込んで行った南小にこにこプロジェクト、勉強になりました。

・安部先生から、キャリアパスポートの活用法についてもお話を聞くことができたので、キャリアパスポートの内容について校内で提案してみたいと思います。

・特に印象に残ったことは、子供自身が振り返り、振り返ったことを次時に生かすということ、何のためにこの学習をするのか子供に伝えること、事前に子供自身に意見を考えてもらってから授業を行うこと、でした。特に、安部先生が繰り返し「何のために？」という言葉を話されていましたが、そのことが本当に心に突き刺さりました。

【受講者からの感想】

・今まで数学の授業で探究的な学びをするという視点で考えたことが無かったので、新しい視点を得ることができてとても良かったです。目の前にある問題を解く力だけでなく、未知の問題にも対応できるように過程を重視した授業ができるように、これからも探究的な数学の授業を勉強したいです。そして、探究を通して知識・技能を身に付けていくことができる授業を作りたいです。

・数学の授業は数学者の追体験をさせるという言葉が印象に残りました。ただ公式を説明して問題に進むのではなく、どういう意図で、どういう過程の結果公式が誕生したのかを生徒が体験できるような授業をしたいと思いました。また、そういった授業の中で授業者が生徒に合わせた目標設定を用意し、全員がB評価以上になるような授業づくりをしたいと思いました。

～受講者アンケートより～

・評価の計画について、単元毎にどの観点で評価し、どのような基準にするのかなど、今後の活動の参考になった。

・主体的に学習に向かう態度をどう評価するかについて、生物の指導主事を含む先生方と意見交換ができたので、実りのある研修でした。ありがとうございました。

・資質・能力を育む授業作りに向けて、観察・実験などを効果的に取り入れる工夫について学ぶことができた。光合成色素の分離を実際にやってみて、試料をすりつぶす大変さやTLCの操作など手を動かしてみて初めて分かることがたくさんあると感じた。講座の中で実験できたのは2つであったが、それ以外にもたくさんの実験について資料に載っていて大変参考になった。特に、遺伝子頻度の変化は生徒が苦手とする分野なので資料にあったようなモデル実験を取り入れたい。それ以外でも、これまでやったことのない実験でも積極的に行っていきたい。また、そのような実験を取り入れるためには授業の計画が大切であると感じたので、講義で作成したような計画表を今後意識していきたい。

【受講者の感想】

・熟議を取り入れることにより、生徒が表面だけでなくより深く社会的事象について考えられるようになると感じた。また、熟議の流れについて具体例を基に学ぶことで、難しさを感じると同時にこの手法を会得できた際の生徒たちへの学びの還元は大きな物があると感じた。今後是非取り組んでみたい。

・熟議という言葉を恥ずかしながら初めて聞きました。今回は公民でしたが、地理歴史でも十分使えるなと感じました。合意形成が求められがちですが、他者の考えを聞き自分の考えを広げることはとても大切なことだと思いました。

・地理の授業でGISを活用することの重要性を学んだ。地理院地図やopen-hinataなどのツールをまず自分が積極的に使う必要があると痛感した。共通テストに出題されているような探究活動（もしくはその要素）を、授業で展開する（落とし込める）という手法は授業改善に活かせると感じた。科目の性格・目標を踏まえ、大項目・中項目、単元のまとまりを意識しなければならない。「時代を通観する問い」「仮説」を表現させることの重要性を学んだ。

・地歴・公民科の各科目において求められている内容について、学習指導要領等に基づいて最新の動向や探究的な学習のあり方などを学ぶことができた。講義の内容を踏まえてこれまでの学習指導を振り返ると、新しい教科書に対応することで精一杯なあまり、学習指導要領で求められている「本質」や「核心」を見逃していたのではないかと気づくことができた。