令和７年度　６月

6月30日（月）標記講座を開催し、９名の先生方が受講されました。

午前は、青森県の課題をもとにして、問題発見・解決の過程を重視した授業作りについて講義・演習を行いました。午後は、弘前大学の田中義久教授に「数学的な見方・考え方を働かせる授業」について講義・演習を行っていただきました。演習を通して様々な課題や題材に取り組み、数学的な資質や能力、見方や考え方について学びを深める充実した時間となりました。

【講座の内容】

・講義・演習　問題発見・解決の過程を重視した学習の授業改善　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　青森県総合学校教育センター　指導主事　石塚　香織

・講義・演習　数学的な見方・考え方を働かせる授業

　　　　　　　　弘前大学教育学部　教授　田中　義久　　　　　　

6月30日(月)に、鎌倉女子大学の藤原昌太先生を講師にお迎えし、Ｃ40保健授業づくり研修講座を開催しました。藤原先生には、保健の授業づくりについて、豊富な実践事例を基に、講義、演習をしていただきました。また、演習では、小中高それぞれの段階に応じた授業づくりが行われ、皆さん意欲的に取り組んでいました。
【研修内容】
　１　保健における課題と工夫
　２　講義、講義・演習「健康課題を解決する資質・能力を育む保健の授業づくり」
　　　　　　　　　　　　（講師）　鎌倉女子大学　講師　藤原　昌太　氏

　６月２０日（金）標記講座を開催しました。小学校１名、中学校３名、高等学校２名、特別支援学校１名の計７名の先生方が受講され、クラスと授業の作成方法及び標準機能（カードの作成や編集、資料の提示や配布、課題の提出や添削など）の基本操作について学びました。

【講座の内容】
　１　ロイロノート・スクールの基本機能と特徴
　２　ロイロノート・スクールの基本操作
　（１）授業とノートの作成
　（２）カードの作成と整理・編集
　（３）資料のやりとり（資料の提示・配布、課題の提出・添削）
　（４）クラス管理（共有ノート・操作の制限）

【講座の様子】

６月１７日（火）、１８日（水）、標記講座を開催し、特別支援学校、県立高校の先生方が受講されました。講義・演習を踏まえて、資料とクラウドを活用した学習活動を考えてもらい、考えた内容の発表・協議を通して、学習過程を踏まえた学習者中心の授業づくりについての理解を深めることができました。

【講座の内容】
１日目　講　　　義　　歴史資料から考える青森市の歴史
　　　　　　　　　　　    講師　青森市民図書館歴史資料室　室長　工藤　大輔
               講義・演習　　地理院地図を活用した地理教育の実践
                                            講師　国土地理院東北地方測量部　次長　清水　乙彦
　　　　講義・演習　　資料を活用した授業の充実に向けて

２日目　演習・協議　　社会的な見方・考え方が働く教材づくり

【受講者の感想】
・生徒に地元地域の歴史に興味をもってほしいという思いがあるため、改めて青森県や勤務校のある八戸市の年表を整理して、地域の歴史の転換点になるような大きな出来事をピックアップしたいと考えた。
・授業においても、問いの追求にどんな資料が必要か、その資料は適切かを考えながら準備をすすめていきたいと思いました。
・地理専門の私にとっては、授業実践に直接役立つ情報が満載で、現場教員のニーズを踏まえたすばらしい企画でした。教材作成の幅が大きく広がる情報を得たり、専門的な知識について学ぶことができたり、とても有意義な講義・演習でした。
・これまでも授業では地理院地図を使用していましたが、今回受講したことで、生徒が操作するための説明も今までより丁寧にできるような気がします。また地理院地図であらわした内容で授業の問いが広げられるように今回の講座を生かしていきたいと思います。
・単元のデザインのうち、課題追究を中心に据えるというフォーマットが特に地理総合で必要であることを再認識させられた。「問い」を軸にするという授業構想は実践できているが、以後、生徒の学習活動の充実を図るために、授業手法の幅を広げたいと思う。教材づくりではクラウド活用を意識したが、これもすぐに実践できる手法であるため、現場で使っていきたいと思った。
・これまでも授業にはクラスルームを活用していましたが、これまでの利用方法を見直すきっかけになりました。生徒の学びの過程をリアルタイムで確認できたり、文房具として生徒が使いやすい用途にしたりなど、今後生かしていきたいと思います。

６月２０日（金）に、標記講座を開催しました。４名の先生方が受講し、それぞれの科目で授業デザインの方法や、観察・実験の方法について研修を行いました。専門としない分野を担当した際にも授業に取り入れやすく、すぐに授業実践に活かせる内容としました。

【講座内容】

午前：観察・実験を取り入れた授業づくり ～物理基礎/化学基礎～

午後：観察・実験を取り入れた授業づくり ～化学基礎/生物基礎/地学基礎～

【講座の様子】

　 ↑講義・実験の様子(物理基礎)　　↑講義・実験の様子(化学基礎)

　↑講義・実験の様子(生物基礎)　　 ↑講義・実験の様子(地学基礎)