開催した講座の様子
2021年10月の記事一覧
Ｃ40 中・高等学校保健体育科研修講座
投稿日時 : 2021/10/29
高校教育課
高校教育課
10月27日（水）に、横浜国立大学 教授 物部博文先生を講師にお迎えし、Ｃ40 中・高等学校保健体育科研修講座を開催しました。物部先生の豊富な実践事例を基に、保健の授業づくりについて講義、演習をしていただきました。普段、複数人で教材づくりを行うことはないため、参考になったとの感想を多くいただきました。
【研修内容】
１ 保健における課題と工夫
２ 講義、講義・演習「新学習指導要領に基づいた保健の授業づくり～保健におけ
るがん教育の進め方～」
講師 横浜国立大学 教授 物部 博文 先生
【研修内容】
１ 保健における課題と工夫
２ 講義、講義・演習「新学習指導要領に基づいた保健の授業づくり～保健におけ
るがん教育の進め方～」
講師 横浜国立大学 教授 物部 博文 先生
【受講者の感想】
・保健授業の改善点がたくさん見つかりました。イラストを描かせて説明させるな
ど、今までそのような発想がなかったため、今後実践していきたいと思います。あ
りがとうございました。
・新学習指導要領の内容を確認しつつ、生徒にとって保健の授業が好きで面白いもの
になるためのヒントをたくさん学ぶことができたと思います。試行錯誤しながら教
材作りをしていますが「分かったつもり」にさせない授業を今後も工夫していきた
いと思います。
・生徒の実践力につながるような発問の仕方を知ったり、考えたりすることができ大
変参考になりました。
・保健授業の改善点がたくさん見つかりました。イラストを描かせて説明させるな
ど、今までそのような発想がなかったため、今後実践していきたいと思います。あ
りがとうございました。
・新学習指導要領の内容を確認しつつ、生徒にとって保健の授業が好きで面白いもの
になるためのヒントをたくさん学ぶことができたと思います。試行錯誤しながら教
材作りをしていますが「分かったつもり」にさせない授業を今後も工夫していきた
いと思います。
・生徒の実践力につながるような発問の仕方を知ったり、考えたりすることができ大
変参考になりました。
C25 感性を育む音楽科実践講座
投稿日時 : 2021/10/27
高校教育課
高校教育課
１０月２７日（水）に感性を育む音楽科実践講座が開催されました。前日から開催されている「鑑賞の学びを考える！小学校図工・音楽科講座」の２日目と合同で開催され、１５名の先生方と鑑賞から広がる学びについて考え、学ぶ1日となりました。
【研修内容】
１ 講義・演習「感性を育むこれからの資質・能力」
２ 講義・演習「鑑賞から広がるこれからの学び」
講師 文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官 志民 一成
【受講者の感想】
・「活動あって学びなし」と言われることがありますが、何がどの事項の学習として位置づけられるのかを考えさせられる時間となりました。合間合間に語られる志民先生の実践も、授業づくりのヒントとなりました。駿河地搗唄の貴重な演奏と映像、ありがとうございました。
・他の学校の先生方の授業実践のアイディアを知ることができたので、ぜひ実践してみたいと思いました。
・評価規準や評価内容について改めて学び、自身の今現在の取り組みの見直しと改善につなげられそうです。
C44 中学校英語授業づくり研修講座
投稿日時 : 2021/10/22
義務教育課
義務教育課
１０月１２日（火）に、中学校英語授業づくり研修講座を開催しました。午前の講義・演習では、学習指導要領の改訂に伴い、新たに指導項目に加わった仮定法や現在完了進行形、感嘆文の指導を模擬授業形式で体験していただきました。また、午前の発表では、八戸市立白銀南中学校 教諭 西村 章華 氏に、「即興で話すことができる生徒の育成に向けて」と題して、実践を紹介していただきました。午後の講義・演習では、信州大学学術研究院 教授 酒井 英樹 氏に、教科書を活用した授業の進め方について、実際に教科書を使いながら演習していただき、大変多くの学びを得ることができました。
【講座の内容】
講義・演習「英語の授業改善の視点」
発表「即興で話すことができる生徒の育成に向けて」
講義・演習「子どもの資質・能力を高める授業づくり」
【講座の内容】
講義・演習「英語の授業改善の視点」
発表「即興で話すことができる生徒の育成に向けて」
講義・演習「子どもの資質・能力を高める授業づくり」
【受講者の感想】
・話すこと、聞くこと、読むこと、ＩＣＴの活用について様々なことを学ぶことができた。これまでの自分の授業を振り返り、「読むこと」について、要点を捉えさせる指導をしっかりと行っていなかったと反省した。今後、講義で学んだことを活かしながら日々の授業で、「読むこと」の指導にあたりたい。
・教科書の扱い方や、リーディング指導に焦点を当てた講義を聞くことができ、今後の授業デザインのイメージが膨らんだ。また、「話すこと（やりとり）」に関する研究について話を聞くことができ、多くの示唆を得ることができた。
・授業の中で教師と生徒、生徒間のやり取りを十分に取り入れることが大事だと思った。即興で話したり、本文を自分の力で読んだりすることのできる生徒の育成を目指して、聞くこと・読むことを中心に指導していきたい。
・話すこと、聞くこと、読むこと、ＩＣＴの活用について様々なことを学ぶことができた。これまでの自分の授業を振り返り、「読むこと」について、要点を捉えさせる指導をしっかりと行っていなかったと反省した。今後、講義で学んだことを活かしながら日々の授業で、「読むこと」の指導にあたりたい。
・教科書の扱い方や、リーディング指導に焦点を当てた講義を聞くことができ、今後の授業デザインのイメージが膨らんだ。また、「話すこと（やりとり）」に関する研究について話を聞くことができ、多くの示唆を得ることができた。
・授業の中で教師と生徒、生徒間のやり取りを十分に取り入れることが大事だと思った。即興で話したり、本文を自分の力で読んだりすることのできる生徒の育成を目指して、聞くこと・読むことを中心に指導していきたい。
D06 高等学校における特別支援教育講座
投稿日時 : 2021/10/20
高校教育課
高校教育課
10月19日(火)に高等学校における特別支援教育講座が開催されました。受講者は８名で、特別な教育的ニーズがある生徒の支援についての理解を深められた様子でした。
【研修内容】
１ 講義「小・中学校における特別支援教育」
２ 発表「高等学校における特別支援教育」
発表者 県立北斗高等学校 教諭 齋藤 光子
３ 協議「高等学校における特別支援教育の実践に向けて」
４ 演習・協議「高等学校における特別支援教育～個別の指導計画の作成を通して～」
【研修内容】
１ 講義「小・中学校における特別支援教育」
２ 発表「高等学校における特別支援教育」
発表者 県立北斗高等学校 教諭 齋藤 光子
３ 協議「高等学校における特別支援教育の実践に向けて」
４ 演習・協議「高等学校における特別支援教育～個別の指導計画の作成を通して～」
【受講者の感想】
・小中学校で行っている支援教育をどのように高校へと結びつけていけばよいか、参考になった。
・特別な支援を要する生徒に対する指導・支援について学校全体で取り組むことの大切さを実感した。学校の体制が整っていると、教員としても指導がしやすく、生徒ひとりひとりの課題解決につながっていくのだと感じた。
・「発達障害かどうか」より「困っている生徒に気付き支援することが重要」という言葉が響いた。
・障害の特性を踏まえて自然に配慮することはもちろんだが、障害にとらわれすぎず、多様性を認め合う教育、一律であることを押しつけないことも意識したいと思った。
・小中学校で行っている支援教育をどのように高校へと結びつけていけばよいか、参考になった。
・特別な支援を要する生徒に対する指導・支援について学校全体で取り組むことの大切さを実感した。学校の体制が整っていると、教員としても指導がしやすく、生徒ひとりひとりの課題解決につながっていくのだと感じた。
・「発達障害かどうか」より「困っている生徒に気付き支援することが重要」という言葉が響いた。
・障害の特性を踏まえて自然に配慮することはもちろんだが、障害にとらわれすぎず、多様性を認め合う教育、一律であることを押しつけないことも意識したいと思った。
C01 「考え、議論する道徳」の授業づくり研修講座
投稿日時 : 2021/10/19
義務教育課
義務教育課
１０月５日（火）から６日（水）まで、「考え、議論する道徳」の授業づくり研修講座を開催しました。学習指導要領に基づいた道徳の授業づくりについて、講義や演習、模擬授業における学習者体験等を通して、理解を深める２日間でした。
【講座内容】
１ 講義・演習（「考え、議論する道徳」の授業づくり）
２ 講義・演習（「特別の教科 道徳」の授業づくりと評価の在り方）
講師 秋田公立美術大学 副学長（大学院教授） 毛内 嘉威
３ 発表（「考え、議論する道徳」の授業実践）
発表者 藤崎町立藤崎中央小学校 教諭 三上 小百合
鶴田町立鶴田中学校 教諭 石黒 大登
【講座内容】
１ 講義・演習（「考え、議論する道徳」の授業づくり）
２ 講義・演習（「特別の教科 道徳」の授業づくりと評価の在り方）
講師 秋田公立美術大学 副学長（大学院教授） 毛内 嘉威
３ 発表（「考え、議論する道徳」の授業実践）
発表者 藤崎町立藤崎中央小学校 教諭 三上 小百合
鶴田町立鶴田中学校 教諭 石黒 大登
【受講者の感想】
・毛内教授の講義・演習で、授業を構成する際には授業者がはっきりとしたねらいをもつことの大切さや、児童生徒に多面的・多角的に考えさせるためのヒントを知ることができた。
・三上先生、石黒先生の実践発表で、思考ツールの活用、板書の工夫、また児童生徒との言葉のやりとりでの配慮がわかったので、自分の授業に活かしていきたい。
・他の先生方と協議することで、自校にはない授業改善への手立てをみつけることができた。
・毛内教授の講義・演習で、授業を構成する際には授業者がはっきりとしたねらいをもつことの大切さや、児童生徒に多面的・多角的に考えさせるためのヒントを知ることができた。
・三上先生、石黒先生の実践発表で、思考ツールの活用、板書の工夫、また児童生徒との言葉のやりとりでの配慮がわかったので、自分の授業に活かしていきたい。
・他の先生方と協議することで、自校にはない授業改善への手立てをみつけることができた。
B17 県立学校臨時講師等研修講座Ⅱ
投稿日時 : 2021/10/13
高校教育課
高校教育課
１０月１２日（火）、１３日（水）に【B17県立学校臨時講師等研修講座Ⅱ】を実施しました。１０名が受講し、「教職員の服務規律について」「学校安全について」「生徒理解について」「情報セキュリティについて」「特別支援教育について」の講義・演習を通して教職員としての心構えや基礎・基本を学びました。
【受講した先生方の感想】
・学校安全の講義では、大切なことは準備をしておくことだと学びました。どんなことが起きても、落ち着いて対応できるように対策についてしっかりと学んでおきたいと思います。
・受講者の方々と意見交換ができ、有意義な時間を過ごすことができた。
・生徒の気持ちになることが、生徒理解への一番の近道だということを学んだ。
・大切なことは生徒一人一人の様子を観察して、それぞれのニーズに応えることであると感じた。明日からの学校生活では、今までよりも細かい視点を持って、生徒に接していきたい。
・子どもたちの「好き」「笑顔」「得意な部分」をもっと伸ばしていけるような授業や指導に取り組んでいきたい。
・子どもをよく見て、何が必要であるのか、何を必要としているのか、の見極めをしっかりすることの大切さを忘れずに進めていきたい。
・自立活動の指導において「個別のニーズに応じたオーダーメイド」という言葉が印象に残った。
・学校安全の講義では、大切なことは準備をしておくことだと学びました。どんなことが起きても、落ち着いて対応できるように対策についてしっかりと学んでおきたいと思います。
・受講者の方々と意見交換ができ、有意義な時間を過ごすことができた。
・生徒の気持ちになることが、生徒理解への一番の近道だということを学んだ。
・大切なことは生徒一人一人の様子を観察して、それぞれのニーズに応えることであると感じた。明日からの学校生活では、今までよりも細かい視点を持って、生徒に接していきたい。
・子どもたちの「好き」「笑顔」「得意な部分」をもっと伸ばしていけるような授業や指導に取り組んでいきたい。
・子どもをよく見て、何が必要であるのか、何を必要としているのか、の見極めをしっかりすることの大切さを忘れずに進めていきたい。
・自立活動の指導において「個別のニーズに応じたオーダーメイド」という言葉が印象に残った。
D21 通常の学級のユニバーサルデザイン研修講座
投稿日時 : 2021/10/13
特別支援教育課
特別支援教育課
１０月１２日（火）、標記講座を開催しました。
星槎大学大学院 教授 阿部 利彦 氏 を講師にお招きし、「通常の学級における教育のユニバーサルデザイン」というテーマで、オンライン講義を行いました。
また、高等学校における授業実践を聞き、研修の振り返りを行う演習に取り組みました。
本講座を通して、教育のユニバーサルデザイン化の基本的な考え方と実践のポイントを学ぶとともに、明日からの授業づくりのヒントを得る機会となりました。
星槎大学大学院 教授 阿部 利彦 氏 を講師にお招きし、「通常の学級における教育のユニバーサルデザイン」というテーマで、オンライン講義を行いました。
また、高等学校における授業実践を聞き、研修の振り返りを行う演習に取り組みました。
本講座を通して、教育のユニバーサルデザイン化の基本的な考え方と実践のポイントを学ぶとともに、明日からの授業づくりのヒントを得る機会となりました。
【受講者の感想】
・生徒に考えさせる際にも、何を手がかりにしてどう考えるのかを示すことが重要であることが分かった。受け身的な生徒が多い中で、議論をどう活発化させるかについて悩んでいたので、授業で実践してみたい。
・一人一人の子供たちが主体的に取り組むことができるようになるためのワークシートの工夫、振り返りを書くための手立てがとても参考になった。真似できるところを早速取り入れていきたいと思う。
・演習の時間に、他の先生方の考えを伺い、グループでの共有を通じて、授業改善のヒントを得ることができた。振り返りの時間をもつことができて良かった。
・生徒に考えさせる際にも、何を手がかりにしてどう考えるのかを示すことが重要であることが分かった。受け身的な生徒が多い中で、議論をどう活発化させるかについて悩んでいたので、授業で実践してみたい。
・一人一人の子供たちが主体的に取り組むことができるようになるためのワークシートの工夫、振り返りを書くための手立てがとても参考になった。真似できるところを早速取り入れていきたいと思う。
・演習の時間に、他の先生方の考えを伺い、グループでの共有を通じて、授業改善のヒントを得ることができた。振り返りの時間をもつことができて良かった。
B15 県立事務職員研修講座
投稿日時 : 2021/10/13
高校教育課
高校教育課
１０月５(火)に、県立事務職員研修講座を開催しました。
この講座は、事務職員の資質向上を目指しており、午前中は教職員の勤務条件、福利厚生や学校現場での災害発生時に求めらる対応について、具体的な事例取り上げながら講義・演習を行いました。
午後は就学支援金の手続きについて、多様な事例をもとに講義・演習を行いました。
【講座の内容】
午前：講義・演習「教職員の勤務条件について」
講義・演習「学校における災害対応」
午後：講義・演習「就学支援金の手続きについて」
この講座は、事務職員の資質向上を目指しており、午前中は教職員の勤務条件、福利厚生や学校現場での災害発生時に求めらる対応について、具体的な事例取り上げながら講義・演習を行いました。
午後は就学支援金の手続きについて、多様な事例をもとに講義・演習を行いました。
【講座の内容】
午前：講義・演習「教職員の勤務条件について」
講義・演習「学校における災害対応」
午後：講義・演習「就学支援金の手続きについて」
【受講者からの感想】
・休暇や振替など、制度の再確認ができてよかった。
・勤務校が指定避難所となっているので、施設の状況を再度確認し、教職員・地域の方との連携が取れるようにしなければいけないと感じました。
・マイナンバーを使っての手続きについて説明してしていただき、理解することができました。
・休暇や振替など、制度の再確認ができてよかった。
・勤務校が指定避難所となっているので、施設の状況を再度確認し、教職員・地域の方との連携が取れるようにしなければいけないと感じました。
・マイナンバーを使っての手続きについて説明してしていただき、理解することができました。